十年磨一剑 打造“融”文化——学校文化专题报道之背景篇（上）
以此为源
渗透在教育的方方面面，
浸润于学生成长的点点滴滴。
承扬中国风尚
中国，是一个“融”的国度，“融”是中华传统文化和现代文化的核心内涵，中国地域辽阔、历史悠久、资源丰富、民族多样、人口众多……创造了丰富灿烂的文明成果，形成了博大和融的中国文化特质。融，成为中国人思维方式与行为习惯的鲜明表征。
习近平总书记在第七十届联合国大会一般性辩论时的讲话中指出：“我们要促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。人类文明多样性赋予这个世界姹紫嫣红的色彩，多样带来交流，交流孕育融合，融合产生进步。”
文明融性化发展的历史事实提醒我们：要深刻、全面、系统地领悟融的哲理，以融的心态和方式方法，处理好各类客观事物、实践活动和文化之间的关系。
契合职教特征
职业教育是一种不同于普通教育的类型教育，突出企业和社会各界的参与，突出服务经济社会发展和人的全面发展。
职业教育的实施是学校和企业（社会）两个主体的双元融合，强调现代企业制度与现代学校制度的融合、工作规律与学习规律的融合、职业及职业成长规律与教育及教育认知规律的融合。
△校企融合
职业教育生存发展的社会价值是社会需求与人本需求的融合，强调创造物质财富的产业需求与培育人文精神的教育需求的融合。
职业教育的功能定位是基于经济发展的“功利性”功能与基于学生发展的“公益性”功能的融合。
△中外合作
职业教育的人才培养目标注重认知和行动的融合、文化素质和职业技能的融合、学历证书与若干技能等级证书的融合。
△初职融通
接源地域文化
常熟，位于长江南岸，阳澄湖畔，虞山挺秀，言子德馨，底蕴深厚，人文荟萃，素有“江南福地”的美誉，是吴文化发祥地之一，国家历史文化名城，不仅因“土壤膏沃，岁无水旱之灾”而得名常熟，而且凭勤劳与智慧建设成中国大陆经济最强县级市之一，“常熟”名副其实。
“天下常熟”是穿越古今的愿望，“常来常熟”是富有底气的邀约。“七溪流水皆通海，十里青山半入城”，山水相融，是常熟的自然特质；“道启东南”，俊采星驰，文化相融，是常熟的文化气质。
山水相融，彼此相融，名实相融，古今相融，理趣相融……地域文化是学校文化的重要之源，扎根本土，植根于深厚的地域文化土壤里，学校获得自然丰富的滋养。
因地制宜，因校制宜。在遵循普遍规律、把握本质属性的基础上，分析适合学校自身生长的“具体生态”，我们青睐“融”文化。
立足办学历史
学校于2005年8月，由江苏省常熟工业职业高级中学、江苏省常熟农副职业高级中学、常熟经贸职业中学、常熟卫生职工学校、常熟市技工学校、常熟广播电视大学等6所学校整合而成。
整合后的学校集全日制学历教育与成人教育、社会培训于一体，集不同年龄层次的学生，不同系列的老师，不同的学制同处一校。
△合并之前的六校
建校十多年来，学校成功融合六校的办学经验。学校文化从泛化趋于独特，从有形趋于有神，从苍白趋于丰盈。
△江苏省常熟职业教育中心校俯瞰图
学校办学水平在深化改革中不断提升，学校的文化个性在前行中不断凝聚与彰显。
学校在融合中发展，融通中进取，融和中创新。
△学校荣誉
供稿、编辑 | 校园文化建设小组
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