内涵篇
校 园
文 化
遥知不是雪 为有暗香来
四个
模式
(四)
“知行融合”的德育模式
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”知者行之始,行者知之成。学校德育以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,以社会主义核心价值观教育为核心,将“知”与“行”统一于学生的德育实践活动中,通过生活中道德认识与道德实践,把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善,具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才。
PART 1/ 健全制度 “三全”育人
把“三全”育人融入整体制度设计和具体操作环节,整合各方育人资源,把促进学生成长作为学校一切工作的出发点,将德育工作融入学校办学治校全过程,落实到教职员工职责规范之中。使学校德育更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度,更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求,形成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。
PART 2/ 系统设计 完善体系
全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量,从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计,实现各项工作的协同协作、同向同行、互联互通。
在学校层面,以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础,推动将学校德育工作融入人才培养各环节,构建中观的一体化育人体系。
在系部层面,根据各项工作内在的育人元素和育人逻辑,结合专业特点特色,夯实育人基础,丰富育人内涵,打造育人品牌,树立构建微观的一体化育人体系。
PART 3/ 融入生活 融入日常
德育的知行合一主要体现在:
行为规范的生活化,落细落小到学习、生活、日常等各个方面;
心理环境生活化,至如微笑文明、问候文明等;
物质环境生活化,创建教室文化、走廊文化、宿舍文化、实训文化等,让每一面墙会说话;
施教生活化,日常生活、切身事例,从小处入手,从实处着眼,积土成山,积水成渊,久久为功,积善成德。
未完待续
供稿、编辑 | 校园文化建设小组