校园文化
·遥知不是雪
·为有暗香来
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内涵篇
两个发展
学校建校十余年来,始终紧紧围绕加快推进教育现代化的总体目标,培养造就师德高尚、业务精湛、专兼结合、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍,努力让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
身正为范,以德为本
立德树人从来就是教育的根本任务。
我校把师德教育贯穿于教师培养、培训和管理的全过程,强化师德师风建设,落实立德树人根本任务;完善师德考评标准和考核激励方式,开展“感动校园十佳教师”“感动校园十佳班主任”“优秀德育工作者”“三八红旗手”等推选活动,表扬一批“身边的好老师”,突出榜样示范作用,努力形成风清气正的育人氛围;借助校园平台,充分展示师德楷模的真事、真情,用先进典型感染、引领、带动教师加强专业信仰。
学高为师,以能为先
积极发挥教师在促进学校高质量发展方面的核心作用,提升教师专业发展、提高教育教学质量是学校发展的核心。
我校注重构建教师专业发展的梯级平台,狠抓落实专业素养提升。通过组织优质公开课评比、教学督导等常规活动,引导教师勤练“内功”,抓实教师基本功养成;以“青蓝工程”开展师徒结对,力争通过帮扶入门、课例研讨和竞赛提升环节让年轻教师从入门到合格再提升;结合每年的教学大赛、技能大赛,开展全员大练兵活动,推出一大批优秀教学能手;做好名师孵化与骨干培养工作,督促7个名师工作室的工作有成效开展,以岗位示范带动着力培养优秀骨干教师,促进他们的专业突破。
德能融合,校企共智
产教融合的办学模式的构建需要一支既有理论知识又有实践能力的品德高尚的“双师”队伍。
学校落实双师型教师培养机制,与高水平大学、大中型企业合作培养培训教师。完善教师聘任(聘用)制度,将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。学校通过“特聘工匠”、“特聘讲师”制度,大力引进具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才、乡土人才等任教,不断壮大学校双师型队伍。同步提升校企双方导师队伍素质,学校导师培养重在“职教能力”,企业导师培养则重在“执教能力”。
“德”与“能”是成为一个合格教师乃至优秀教师的最重要因素,“德能融合”是学校发展的内在动力。
未完待续
供稿、编辑 | 校园文化建设小组